Coordinación docente horizontal y vertical.

Los profesores de cada materia se constituirán en un Grupo Académico de Coordinación de la materia en la cual imparten la docencia de las diferentes asignaturas que la componen.

Para garantizar la coordinación docente de las asignaturas que componen cada materia, los correspondientes profesores de cada materia trabajarán de forma conjunta en la programación de las distintas actividades con el objetivo de optimizar al máximo el rendimiento de los alumnos. Cada uno de estos Grupos Académicos estará formado por el Coordinador del Master y todos los profesores responsables de las asignaturas que se imparten en esa materia.

Las funciones de estos Grupos Académicos son:

1ª. Proponer al responsable de la titulación un calendario de actividades y pruebas de evaluación continuada de todas las asignaturas que componen cada una de las materias del Máster.

2ª. Realizar un seguimiento de las incidencias que se produzcan en las distintas asignaturas que componen cada materia con el fin de coordinar las posibles soluciones adoptadas.

Los trabajos de los Grupos Académicos se iniciarán antes de la elaboración de las guías docentes del siguiente Curso Académico y una vez iniciado el Máster se reunirán una vez al mes para hacer el seguimiento del desarrollo y desenvolvimiento del mismo, proponiendo, asimismo, las posibles soluciones a las incidencias que se vayan planteando.

El Coordinador del Master será el encargado de velar por la coordinación académica de la titulación, con el apoyo de los Grupos Académicos de Coordinación de cada materia.

En todo caso, corresponde al Coordinador del Máster:

1º. La coordinación el programa formativo del máster, mediante la celebración de reuniones periódicas con los diferentes profesores que imparten docencia en el mismo integrados en los distintos Grupos Académicos de Coordinación de cada materia.

2º. Coordinar la información y los programas del máster

3º. Velar por el cumplimiento del plan de estudios y las actividades programadas, así como por la correcta actuación de los profesores intervinientes.

4º. Resolver los problemas que se planteen durante el desarrollo de los estudios en coordinación con la Comisión de posgrado

5º. Analizar el proceso de redefinición de los planes de estudios en coordinación con la Comisión de posgrado

6º. Resolver las dudas de los estudiantes sobre el itinerario a cursar y orientación profesional

7º. Colaborar con el Vicerrectorado de innovación y calidad de la Universidad