OBJETIVOS FORMATIVOS.

• Formación Especializada de alto nivel en áreas específicas de Ciencias de la Salud con el fin de mejorar las competencias específicas en algún ámbito profesional ó disciplinar.
• Capacitar para la investigación en el contexto sociosanitario.
• Fortalecer líneas de investigación/intervención actuales que desarrollen innovaciones en el campo de la Salud.
• Incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional.
• Favorecer el desarrollo de tesis doctorales dirigidas a avanzar en el conocimiento sobre las formas de actuación de los profesionales sanitarios en diferentes contextos.
• Reforzar los niveles de calidad y competitividad del Programa adecuándolo a las exigencias de la formación superior de la sociedad contemporánea.

Asimismo, se garantizan como mínimo, las competencias básicas y objetivos que figuran en el R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, como:

• Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración  y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• Incorporar el autoaprendizaje para continuar progresando, como instrumento de desarrollo, innovación y responsabilidad profesional a través de la formación continuada.
• Contribuir al conocimiento y desarrollo de los derechos humanos, los principios democráticos, los principios de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protección medio ambiental, de accesibilidad  universal y  diseño para todos y de fomento de la cultura de la paz.
• Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes en el ámbito de la Salud para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole social, científica o ética y transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

 COMPETENCIAS.

• Describir el Método Científico y compararlo con otros métodos de adquisición de conocimiento.
• Exponer la forma en que el Método Científico se aplica al desarrollo de la investigación en ciencias de la salud.
• Definir las estrategias de investigación adecuadas para realizar estudios específicos y diseños de investigación.
• Conocer el desarrollo y fases del ensayo clínico.
• Conocer la planificación de la investigación y sus límites. Conocer la utilidad de las diferentes herramientas disponibles para la evaluación de protocolos de investigación.
• Estudiar las fuentes de documentación científica y su acceso.
• Conocer y saber aplicar el lenguaje y la escritura científica. Conocer y estudiar analizando la estructura de un trabajo científico
• Analizar las distintas formas de comunicación científica.
• Internalizar la importancia de los principios éticos en e investigación clínica.
• Capacidad de detección y gestión de los problemas de seguridad de los pacientes
• Saber hacer una evaluación crítica de la investigación publicada.
• Aprender el uso de las distintas técnicas informáticas utilizadas actualmente en la investigación en Ciencias de la Salud.
• Conocer los conocimientos básicos de la Bioestadística y su aplicación para obtener, organizar e interpretar la información científica y sanitaria
• Conocer las técnicas más habituales para explorar los datos, relaciones entre variables, y contraste de hipótesis.
• Habilidades básicas de manejo de ordenadores y programas informáticos
• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de diversas fuentes on-line
• Conocimientos y capacidad para aplicar las nuevas tecnologías dentro del contexto de Ciencias de la Salud.
• Conocer los fundamentos de la intervención basada en la evidencia.
• Diseñar preguntas de búsqueda sobre áreas de incertidumbre en la práctica clínica.
• Conocer las principales fuentes de información basada en la evidencia, tanto en resultados de investigación cuantitativa, como cualitativa.
• Aplicar estrategias de búsqueda y el manejo de fuentes de información sobre evidencia en Internet.
• Emplear instrumentos de evaluación crítica de artículos de investigación cuantitativos y cualitativos.
• Emplear instrumentos de evaluación crítica en la evaluación de Guías de Práctica Clínica.
• Diferenciar las distintas barreras existentes para la aplicación de la evidencia a la práctica clínica.
• Reflexionar y debatir sobre la transformación del conocimiento y la información sobre salud y su accesibilidad por la población general.
• Comprender los principios ergonómicos y antropométricos.
• Conocer el concepto de ergonomía.
• Saber la relación de la ergonomía con las Ciencias de la Salud.
• Conocer los diversos campos de actuación de la ergonomía.
• Saber la importancia del equipo multidisciplinar en la aplicación ergonómica.
• Conocer la aplicación ergonómica según sus distintos campos de actuación.
• Estudiar las repercusiones de la falta de ergonomía.
• Saber desarrollar un plan de actuación ergonómica dependiendo de la situación.
• Definir los diversos modelos y teorías sobre el concepto de estrés
• Proveer del conocimiento de los mecanismos etiopatogénicos conocidos que articulan el estrés con los aspectos biológicos, psicológicos y sociales de la salud y de la enfermedad.
• Motivar  en la investigación de nuevos campos sensibles al papel del estrés.
• Entrenar  para una relación, comportamiento y actitud con el paciente donde contemple los diversos tipos de intervención frente al estrés.
• Reconocer y explicar el rol y la importancia que cumple los recursos humanos en la calidad de las organizaciones.
• Promover el trabajo en equipo dentro de la organización aplicando las técnicas y procedimientos apropiados.
• Conocer y aplicar los conceptos y técnicas de evaluación del desempeño laboral.
• Formular y ejecutar programas de desarrollo de personal, y programas de capacitación y bienestar, en función de los objetivos y necesidades de la institución y de sus trabajadores.
• Prevenir e identificar los posibles conflictos existentes en las organizaciones.
• Identificar y desarrollar técnicas de negociación.
• Adiestrar al alumno en el manejo de los aspectos psicosociales en los mecanismos etiopatogenicos, métodos de valoración, clasificación general y específica, intervención  de los trastornos psicosomáticos.
• Identificar los determinantes evolutivos del trastorno psicosomático en cada etapa de desarrollo.
• Analizar la influencia del género en el estudio de las desigualdades en salud.
• Identificar la relación entre roles de género, distribución del trabajo (producción / reproducción) y salud.
• Analizar las políticas que influyen en la salud con perspectiva de género.
• Proporcionar al alumno conocimientos y estrategias de actuación relacionadas con el campo de las urgencias, emergencias y catástrofes, facilitándole la adquisición de habilidades encaminadas al manejo de situaciones de crisis.
• El aprendizaje de primeros auxilios psicológicos y técnicas de Counseling susceptibles de ser utilizados por los distintos profesionales del ámbito sanitario, de la seguridad, la atención social y  el rescate en la atención extrahospitalaria.
• Proporcionar una visión general sobre los principales diseños psicosociales y epidemiológicos, sugiriendo su posibilidades para su adecuación a la investigación en el campo de la intervención en crisis.
• Conocer los conceptos básicos de Geriatría y Gerontología.2.51. Identificar el Equipo Multidisciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar de atención integral al anciano.
• Conocer la Fisiopatología de la Enfermedad en el Anciano: atipicidad de los síntomas .
• Saber realizar Intervención sanitaria en el anciano y su entorno.
• Conocer lo fundamentos teóricos de la evaluación económica.
• Conocer los métodos de evaluación económica.
• Identificar los diversos tipos de costes.
• Comprender las diversas formas de medir los resultados en salud.
• Comprender y aplicar los criterios de calidad de una evaluación de tecnologías sanitarias.
• Saber qué aspectos de las enfermedades cardiovasculares están aún en fase de definición completa.
• Conocer las bases de la metodología de investigación en la patología cardiovascular. Capacidad para identificar modelos experimentales de enfermedad para el estudio de patología cardiovascular
• Capacidad de diseñar un proyecto de investigación relacionado con la enfermedad cardiovascular. Capacidad para evaluar la aplicabilidad de los resultados de la investigación a la práctica clínica.
• Conocer los distintos diseños de estudio en investigación preclínica.
• Conocer modelos de enfermedad experimental como base del diseño de investigación básica.
• Conocer la normativa sobre experimentación con animales.
• Capacidad para diseñar un proyecto de investigación básica.
• Capacidad para manejar los criterios de evaluación de protocolos de investigación básica.
• Presentación y defensa ante el Tribunal universitario de Trabajo fin de Máster tutelado, consistente en un ejercicio de integración de los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas, representado por un trabajo de investigación.