OBJETIVOS Y COMPETENCIAS.

Objetivos.

• Formación de psicólogos/as especializados en la evaluación, intervención, tratamiento y prevención de problemas psicológicos, clínicos y de la salud.
• Adquisición por parte de los alumnos/as de los conocimientos, competencias y habilidades profesionales para el tratamiento de los problemas psicológicos de tipo clínico y los relacionados con la salud física y psicológica individual.
• Preparación de los futuros psicólogos/as especializados en las capacidades y competencias necesarias para desarrollar su profesión de manera eficaz, y en las distintas actuaciones de evaluación, tratamiento, intervención y prevención de trastornos psicológicos y de la salud.
• Puesta en práctica por los alumnos/as de esas capacidades, competencias y habilidades profesionales para la intervención en problemas psicológicos y de la salud  en general.
• Capacitar a los futuros psicólogos/as especializados en una práctica tutelada intensiva (350 horas), bajo supervisión de profesionales con experiencia.
• Manejo en la práctica por parte de los alumnos/as de todos esos conocimientos, capacidades y habilidades, en la resolución de casos clínicos reales, manteniendo unas pautas de actuación ética y profesional adecuadas.
• Asimismo, se consideran como objetivos primordiales una mayor especialización y profundización en el ámbito de la investigación sobre el conocimiento que los estudiantes ya tengan sobre algunas de las materias que integran el máster.
• En esa formación investigadora, también se persigue que el alumnado sea capaz de aplicar sus conocimientos y su comprensión para dar respuesta a algunas de las hipótesis que surgen en el ámbito de la investigación e intervención en Psicología de la Salud. Se pretende, en esta línea, generar un pensamiento crítico, responsable y social en lo relativo al desarrollo profesional en este ámbito, sustentado sobre una base objetiva y científica.
• La capacidad para plantear estudios de investigación, atendiendo a los diversos diseños posibles, al objeto de dar respuesta tanto a necesidades de intervención aplicada como a hipótesis relevantes que surjan en este ámbito, se constituye en otra de las metas específicas de esta oferta formativa.
• Asimismo, el máster persigue que el alumnado muestre tener habilidades para seleccionar fuentes bibliográficas relevantes en al ámbito, para comprender e interpretar correctamente artículos científicos relativos a este campo de especialización, para elegir el método estadístico pertinente al diseño de investigación propuesto y para usar las pruebas estadísticas y sistema de análisis de datos necesarios en el ámbito de la investigación en Psicología de la Salud
• El alumnado que curse esta oferta formativa deberá también tener la capacidad de elaborar informes de investigación y de defender ante la comunidad científica los resultados de la misma, mediante el uso de lenguaje científico y objetivo.
• Finalmente, ajustar la labor profesional e investigadora al Código Deontológico de la disciplina psicológica ha de ser el objetivo sobre el que sustentar los diversos propósitos que constituyen esta oferta formativa, como ya ha sido indicado.

Competencias.

• Capacitar a los psicólogos para el desempeño de la especialidad desde una perspectiva de atención integral, cubriendo los niveles de promoción, prevención, tratamiento rehabilitación.
• Capacitar a los psicólogos para el desempeño de las tareas de evaluación, diagnóstico, intervención y tratamientos psicológicos.
• Capacitar a los graduados en Psicología para el ejercicio interdisciplinar que exige una concepción multidimensional del ser humano y de los procesos de salud y enfermedad.
• Habilidad para la recepción y análisis de la demanda, y establecimiento de los planes de intervención clínica y/o de tratamiento.
• Habilidad para realizar un uso adecuado de técnicas de entrevista psicológica y psicopatológica, a fin de establecer el adecuado análisis funcional de la problemática que presenta un paciente o grupo y proporcionar elementos para el establecimiento del plan terapéutico más adecuado.
• Habilidad para utilizar instrumentos y técnicas de evaluación y diagnóstico psicológicas para la identificación de los trastornos mentales y de los factores de riesgo asociados a ellos.
• Habilidad para llevar a cabo la evaluación y diagnóstico psicológico de los trastornos mentales mediante técnicas de evaluación adecuadas y ateniéndose a sistemas de clasificación y diagnóstico homologados.
• Habilidad para elaborar, aplicar y evaluar programas de intervención y tratamiento psicológico a nivel individual, familiar, de grupo y comunitario.
• Habilidad para elaborar, aplicar y evaluar programas de intervención y tratamiento psicológico  en pacientes agudos y participación en la resolución de situaciones de crisis y de urgencias.
• Habilidad para elaborar, aplicar y evaluar programas de intervención y tratamiento psicológico para la población infantil y adolescente.
• Habilidad para elaborar, aplicar y evaluar programas de rehabilitación y atención prolongados.
• Habilidad para la aplicación de técnicas de relación interpersonal y de trabajo en equipo.
• Habilidades para la programación de la coordinación con los distintos dispositivos de la red asistencial y el conocimiento y utilización de los recursos sociales, educativos y comunitarios.
• Habilidades para la participación en las actividades preventivas y de promoción de la salud, asesoramiento, inter-consulta y trabajo en coordinación con los Equipos Básicos de Atención Primaria.
• Ser capaz de desarrollar programas de asesoramiento a otros agentes sociales no sanitarios.
• Habilidad de realización de informes clínicos, certificados y peritajes psicológicos.
• Ser capaz de aplicar la metodología y diseños de investigación clínica, social, educativa y epidemiológica en Psicología clínica y de la salud.
• Habilidades para la revisión, mantenimiento, actualización y adquisición continuas de nuevos conocimientos y habilidades, que permitan mejorar y potenciar la práctica profesional en el campo de la Psicología clínica y de la salud. Este objetivo es prioritario según el concepto de aprendizaje a lo largo de la vida (Long Life Learning), en la que la función principal del docente es “Enseñar a Aprender” y la del estudiante, “Aprender a aprender”. Debemos formar alumnos autónomos capaces de aprender por sí mismos y por lo tanto de regular su actividad profesional de manera flexible, en función de las demandas sociales y de mercado, a partir de una formación universitaria básica que debe ser integral.
• Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.
• Ser capaz de comprender e interpretar los resultados de artículos científicos.
• Reconocer la necesidad de una conducta ética en todos los aspectos de la ciencia y la práctica de la Psicología.
• Demostrar habilidad para la recopilación de datos (bases de datos, bibliotecas, lectura de artículos) y análisis cualitativo.
• Desarrollar habilidades para el trabajo en equipos trans-disciplinares.
• Demostrar un sentido crítico razonable y curiosidad intelectual al preguntarse cuestiones sobre los factores que influyen en la conducta.
• Buscar y evaluar la evidencia científica para las afirmaciones psicológicas.
• Ser capaz de reconocer y aceptar la ambigüedad y la complejidad de los problemas psicológicos, así como la naturaleza tentativa de sus explicaciones.
• Interés por el aprendizaje, la actualización de conocimientos y la formación continua.
• Interés por la investigación y creación de nuevas aportaciones en el ámbito de la Psicología clínica y de la salud.
• Usar el pensamiento crítico y reflexivo eficazmente: Tener capacidad crítica para valorar y discutir tanto el propio trabajo como el de otros profesionales.
• Preocupación por el logro de un trabajo de de calidad.
• Capacitar a los psicólogos para el desempeño de las tareas de evaluación, diagnóstico e identificación de los factores causales y de riesgo de los trastornos mentales en niños y adolescentes.
• Habilidad para la utilización de instrumentos y técnicas de evaluación y diagnóstico psicológicas para la identificación de los trastornos mentales en niños y adolescentes y de los factores de riesgo asociados a ellos.
• Habilidad para la evaluación y diagnóstico psicológico de los trastornos mentales mediante técnicas de evaluación adecuadas y ateniéndose a sistemas de clasificación y diagnóstico homologados.
• Conocer las peculiaridades de la intervención en los trastornos infantiles y juveniles.
• Conocer las distintas técnicas y programas de tratamiento que se utilizan en el tratamiento de trastornos infantiles y juveniles teniendo en cuenta la eficacia terapéutica
• Habilidad para utilizar distintas técnicas y programas de tratamiento aplicados en los trastornos infantiles y juveniles
• Capacidad para elegir el programa de tratamiento más eficaz de acuerdo con la evaluación, el análisis de las variables implicadas y las características del caso clínico en concreto
• Cumplir con los criterios éticos y deontológicos del proceso de tratamiento en  niños y adolescentes
• Conocer los distintos formatos de informes escritos según los tipos de investigación
• Mostrar el dominio de tecnologías informáticas para la elaboración y presentación de trabajos científicos.
• Demostrar habilidades de escritura efectiva en varios formatos, especialmente de informes científicos de casos clínicos, exposiciones en congresos y otros propósitos.
• Demostrar habilidades de comunicación oral efectiva en múltiples formatos (especialmente exposiciones de trabajos clínicos) y para múltiples propósitos sociales y de investigación. 
• Saber diseñar y planificar investigaciones científicas dirigidas al estudio y mejora de las necesidades específicas que surgen en el ámbito de los tratamientos psicológicos y de la salud. 
• Conocer los distintos diseños, los procedimientos para formular y contrastar hipótesis, los sistemas de análisis de datos y la interpretación de los resultados de informes científicos desarrollados en el ámbito de los tratamientos psicológicos y de la salud. 
• Conocer y utilizar correctamente el vocabulario metodológico de la investigación científica en el ámbito de la Psicología de la Salud.
• Ser capaz de analizar la bibliografía pertinente a una investigación, realizar análisis y síntesis de la información, amén de valorar críticamente las publicaciones científicas del ámbito de los tratamientos psicológicos y de la salud.
• Desarrollar un espíritu científico y crítico en relación con los aspectos metodológicos de la investigación y con los relativos a la práctica profesional en el ámbito de la Psicología de la Salud. 
• Saber comunicar los resultados de una investigación. 
• Desarrollar un compromiso y sentido ético en la investigación psicológica.
• Conocer y utilizar pruebas estadísticas.
• Conocer las bases para la selección de los métodos y técnicas de medición adecuados en cada situación o contexto.
• Capacidad de comprensión y asimilación de las investigaciones referidas a estudiar la influencia personal sobre la salud comportamental (evaluable en parámetros objetivos de bienestar personal, adaptación social, trastornos de personalidad).
• Capacidad de diferenciar conceptos, variables y rasgos de personalidad en las diferentes investigaciones a partir de las publicaciones relevantes al tema.
• Capacidad para conectar, relacionar conocimientos aportados desde diferentes perspectivas para obtener una visión más amplia y comprensiva sobre la salud mental.
• Capacidad para razonar, detectar variables y procesos de personalidad en los estudios sobre la salud, la madurez, la salud mental y los trastornos psicopatológicos.
• Capacidad de creación y diseño de investigaciones correlacionales o experimentales para determinar la influencia de variables personales sobre la salud y la madurez individual.
• Capacidad para diseñar un estudio sobre variables estructurales (rasgos y características de personalidad) y procesuales (procesos de afrontamiento) en cualquiera de los ámbitos individuales, familiares o sociales.
• Ser capaz de identificar los principales errores y sesgos en la realización de juicios y toma de decisiones en el ámbito clínico.
• Ser capaz de emplear las principales teorías del razonamiento causal para explicar los juicios diagnósticos, la búsqueda de información y la elección de tratamientos en el contexto clínico.
• Ser capaz de identificar y justificar los principales aspectos metodológicos implicados en la investigación de los procesos de razonamiento causal en el contexto clínico.
• Ser capaz de identificar problemas no resueltos en la comprensión de los procesos de razonamiento causal en el contexto clínico.
• Ser capaz de concebir un proyecto de investigación para mejorar la comprensión de los procesos de razonamiento causal en el contexto clínico y ser capaz de justificar y defender dicho proyecto.
• Que el alumno comprenda la importancia de las habilidades emocionales como factor de protección en el bienestar psicológico, la salud física y el apoyo social.
• Que el alumno integre los conocimientos adquiridos sobre inteligencia emocional a fin de aplicarlos en la creación de programas dirigidos al desarrollo de estilos de vida saludable.
• Capacidad para delimitar las variables psicológicas (afrontamiento, estilos, situación emocional, creencias, etc.) que podrían influir en los perfiles psicopatológicos y experiencias relacionadas con el dolor crónico
• Capacidad para investigar sobre estrategias psicológicas relacionadas con el dolor crónico, salud física, calidad de vida en enfermos crónicos
• Capacidad para reflexionar sobre temas relacionados con la diabetes desde un enfoque integral
• Interés por la ciencia aplicada a la salud
• Capacidad para diseñar y realizar una investigación propia sobre tratamientos psicológicos eficaces en trastornos obsesivo-compulsivos.
• Habilidad para utilizar programas de software de realidad virtual, tecnología multimedia e instrumentos de realidad virtual.
• Habilidad para diseñar nuevos experimentos psicológicos con la tecnología disponible para la evaluación y el tratamiento de problemas clínicos.
• Capacidad para la innovación e imaginación en el uso de nuevas tecnologías, multimedia y realidad virtual en aplicaciones psicológicas.
• Habilidad para promover la igualdad entre hombres y mujeres en la actuación profesional.
• Ser capaz de identificar los principales aspectos metodológicos relevantes en la investigación sobre el desarrollo de emociones y conductas desadaptadas.
• Ser capaz de delimitar y analizar las variables psicológicas y ambientales que influyen en el desarrollo de emociones y conductas desadaptadas.
• Ser capaz de diseñar un estudio científicamente riguroso sobre variables implicadas en el desarrollo de emociones y conductas desadaptadas.