Instrumentos que optimizan el input

1) La Palabra Complementada: entre 0-3 años de edad del niño es el sistema aumentativo preferente para comunicar en familia. Sería preferible extender su uso consistente hasta los 6 años, incluso más.

2) Las prótesis individuales personales: hay dos principales, audífonos e implantes cocleares. No son excluyentes. Pueden usarse simultáneamente, en un oído estará el implante y en el otro la prótesis retroauricular. Esta combinación de audífono y prótesis se está mostrando muy eficaz y su uso está cada día más extendido.

3) Las prótesis colectivas: son equipos de mesa (suvag, emisoras FM, aros magnéticos, otros amplificadores..., que durante algún tiempo pueden ser usadas con eficacia, sobre todo si se aprovecha la estimulación vibroperceptiva, como ocurre con el suvag.

Instrumentos que facilitan el procesamiento de la información

1) Materiales adaptados que cumplan los requisitos de definición precisa, discreción y transparencia

2) Ejercicios y tareas breves programadas siguiendo siguiendo los principios de progresión acústica, fonética, lingüística y cognitiva.

3) Procedimientos ajustados a los principios básicos de la psicología del aprendizaje

Dictado. 8 años

Instrumentos que facilitan el output

1) Habla: el habla es la forma más usada para comunicar. Hoy, gracias a las prótesis auditivas y a los avances de las ciencias sociales, las personas con sordera prelocutiva pueden llegar a hablar con naturalidad.

2) Lectura: durante siglos, éste ha sido el principal problema del sordo. Todavía hoy lo sigue siendo en muchos casos. Sin embargo, cada vez son más los sordos que adquieren un buen nivel lector. Ideas tan básicas como que entre entre habla y lectura sólo hay un cambio de modalidad, pero el lenguaje sigue siendo el mismo, han hecho avanzar en la solución del problema.

3) Escritura: inseparable de la lectura, y ambas habilidades son inseparables del habla. Conocer bien la lengua oral facilita mucho la adquisición de la lectura y escritura.