Producción y transferencia
Desde el grupo permanente de innovación educativa SERCA (SER, Cooperar y Actuar con sentido), tenemos la alegría de compartir el siguiente curso de formación:
Esta propuesta formativa nace con el propósito de crear un espacio de reflexión compartida y de exploración de nuevas formas de entender la docencia. Nuestro objetivo es enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje y dar respuesta a los retos que afrontamos actualmente en las aulas.
La metodología que guía esta experiencia, la Lesson Study (LS), nos invita a poner en valor nuestra faceta investigadora al servicio de la mejora docente. Más que una técnica cerrada, constituye un proceso de indagación compartida que permite analizar, diseñar, experimentar y revisar nuestras prácticas educativas de forma colaborativa. No existen reglas fijas ni itinerarios únicos: cada experiencia se construye en función de las asignaturas, los equipos y las necesidades de las personas que participan en ella.
Para quienes hemos formado parte de este proyecto, la Lesson Study ha supuesto una oportunidad para caminar en compañía, aprender de otros docentes y afrontar juntos los desafíos de la enseñanza universitaria. Ha sido una experiencia que nos ha aportado ilusión, motivación y la satisfacción de descubrir nuevas maneras de enseñar y aprender.
En concreto, en esta formación compartiremos tanto los fundamentos de la metodología de investigación-acción cooperativa Lesson Study como nuestra experiencia práctica a través de dos lecciones docentes experimentales desarrolladas en asignaturas de Economía Aplicada: una basada en el aprendizaje por proyectos y otra en el aprendizaje basado en problemas.
En definitiva, estamos convencidos de que construir una red de docentes comprometidos, vocacionales y dispuestos a explorar nuevos caminos para la innovación educativa es una de las mayores oportunidades que tenemos para transformar nuestras aulas. Esta propuesta quiere contribuir a ese objetivo: aprender, investigar y seguir creciendo juntos como comunidad docente, y fortalecer una cultura de colaboración que impulse la mejora de nuestras prácticas educativas.
2. LS y aprendizaje basado en proyectos en la asignatura del Grado en Turismo
3. LS y aprendizaje basado en problemas en una asignatura del Grado en RRLL y RRHH
Carlos Guillermo Benavides Chicón
Eva Isabel González Guerrero
Elena Victoria Lasso de la Vega Alarcón
Laura Mª Moniche Bermejo
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Profesores del Departamento de Economía aplicada (Estructura Económica). Universidad de Málaga.
Ismael Pablo Soler García
Profesor del Departamento de Economía Aplicada (Estadística y Econometría). Universidad de Málaga
El equipo SERCA participó en la sexta edición de la International Conference on Innovative Education in Business and Economics (ICIEBE), celebrado en la Facultad de Economía de la Universitat de València los días 8 y 9 de julio de 2026.
Este congreso “aspira a ser un espacio de encuentro donde el profesorado pueda compartir trabajos científicos sobre innovación docente en el ámbito de la economía y la gestión, así como buenas prácticas y experiencias en la educación superior”.
Se presentaron dos comunicaciones:
- Aplicación de la Lesson Study en Economía del Turismo. Carlos Benavides, Laura Moniche, Elena Lasso de la Vega, Ismael P. Soler, Eva I. González, Alicia Avilés, Encarnación Soto, Marina Marfil.
- Una experiencia colaborativa de investigación en docencia: Caso práctico (LS Y ABP) para la asignatura de Economía del Trabajo. Eva I. González, Alicia Avilés, Ismael P. Soler, Marina Marfil, Laura Moniche, Elena Lasso de la Vega, Encarnación Soto, Carlos Benavides.
Los primeros resultados de la aplicación de los principios pedagógicos de la lección experimental fueron compartidos en las VI Jornadas de Docencia en Economía, celebradas en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Cantabria (Santander), los días 20 y 21 de junio de 2024.
Dichas jornadas, cuyo objetivo es convocar en un mismo espacio el conocimiento, el intercambio de experiencias y las distintas reflexiones de todos los docentes de España y constituyen un espacio ideal para compartir nuestro trabajo con el resto de docentes.
En total fueron presentadas cuatro comunicaciones recibiendo una valiosa retroalimentación por parte de los asistentes a las jornadas.
- Aplicación de la Lesson Study en la asignatura de Economía del Trabajo: Aprendizaje Basado en Problemas. Alicia Avilés Zugasti, Eva Isabel González Guerrero, Josefa García Mestanza, Carlos Guillermo Benavides Chicón. (Universidad de Málaga). [Resumen de la comunicación presentada y publicada en el libro resúmenes del congreso (ISBN: 978-84-19214-96-6): https://hdl.handle.net/10630/31785 ].
- Aplicación de la Lesson Study en la asignatura de Microeconomía y Macroeconomía Aplicadas al Turismo. Carlos G. Benavides Chicón, Laura Mª Moniche Bermejo, Eva Isabel González Guerrero, Ismael Pablo Soler García. (Universidad de Málaga). [Resumen de la comunicación presentada y publicada en el libro resúmenes del congreso (ISBN: 978-84-19214-96-6): https://hdl.handle.net/10630/31921 ].
- SERCA: un proyecto de mejora de la enseñanza y el aprendizaje de la Economía Aplicada a través de la lesson study. Laura Mª Moniche-Bermejo, Encarnación Soto-Gómez, Outman Bensaddik, Ismael Pablo Soler-García. (Universidad de Málaga).
- Relevancia del aprendizaje y evaluación formativa como ejes de la docencia en economía. Un análisis holístico desde la percepción de los estudiantes. Ismael Pablo Soler García, Laura Moniche Bermejo, Carmen Alicia Avilés Zugasti, Encarnación Soto Gómez. (Universidad de Málaga).
