Noticias
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9 de octubre de 2018Entre el 10 de septiembre y el 10 de octubre de 2018 estuvo de estancia de investigación en las dependencias del grupo investigación Innoeduca, la Mtra. Gabriela Navarro, profesora del Instituto Tecnológico de Sonora (México).
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9 de julio de 2018Miembros del Grupo Innoeduca de la Universidad de Málaga han participado en el CITEI 2018 celebrado en Sevilla, presentando comunicaciones relacionadas con diferentes Proyectos.
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24 de mayo de 2018El equipo del Grupo Innoeduca de la Universidad de Málaga participando y aprendiendo en el evento #GoogleforEducation celebrado con docentes innovadores.
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11 de mayo de 2018Organizada por la Cátedra Escalae de Innovación Educativa de la Universidad de Málaga, se celebraron el jueves 10 de mayo en la Facultad de Educación.
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10 de abril de 2018El pasado 5 de abril celebramos dentros del Programa de Doctorado EDUCOM de la Universidad de Málaga un Seminario sobre "Investigación Educativa en Tecnología" a cargo del Dr. Julio Cabero Almernara.
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24 de octubre de 2017Tras la inauguración, el catedrático de Didáctica de la UMA, Ángel Pérez Gómez, ha pronunciado la Conferencia inaugural abordando las relaciones entre “Información, conocimiento y sabiduría en la era digital.
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15 de mayo de 2017El blog #Pedagogía350 de nuestro compañero Enrique Sánchez Rivas es uno de los ganadores en la XI Edición del Premio Espiral Edublogs.
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9 de marzo de 2017Hará hincapié en los centros educativos, la formación del profesorado y las nuevas metodologías didácticas
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15 de febrero de 2017El Grupo de Investigación en Innovación y Tecnología Educativa de la Universidad de Málaga, edita la Revista Innoeduca -International Journal of Technology and Educational Innovation- y acaba de publicar su último número en http://revistas.uma.es/index.php/innoeduca.
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14 de febrero de 2017Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información están provocando cambios inimaginables desde hace algunos años, no solo en la forma de afrontar la enseñanza sino incluso en cómo nos relacionamos y comunicamos. Su manejo habitual por parte del alumnado y su enorme potencial didáctico las convierte en elementos clave para la práctica docente.
