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PLAN DE ESTUDIOS - POLÍTICAS INNOVACIÓN EDUCATIVA (Vídeos)

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El Máster en “Políticas y Prácticas de Innovación Educativa” ofrece un programa formativo del más alto nivel académico, sustentado en el trabajo de cuatro grupos de investigación Tiene una carga lectiva de 1500 horas,  que equivalen a 60 créditos,  15 de los cuales se dedican a la elaboración de un trabajo de investigación (Trabajo Fin de Máster) y 9 a Prácticas externas.

Para estudiantes a tiempo completo, la duración de los estudios es de un curso académico.

El Máster se imparte en modalidad presencial.  Las actividades docentes se desarrollan en castellano.

PLAN DE ESTUDIOS ABREVIADO

Para obtener el título de Máster el alumno deberá cursar y superar, al menos, 60 créditos (33 créditos de materias obligatorias y 27 créditos de materias optativas a elegir libremente por el alumno/a). Para obtener el perfil investigador y acceder al programa de doctorado es necesario cursar el Módulo de METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN 

 En la siguiente tabla se relacionan los módulos/materias/asignaturas que integran el plan de estudios:

MÓDULO 

MATERIA 

ASIGNATURA 

ECTS 

 VÍDEOS EXPLICATIVOS

I.- INVESTIGACION

Metodología en investigación cualitativa en educación

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN (Optat.)-1º SEMESTRE-  (UMA)

9

Trabajo Fin de Máster

TRABAJO FIN DE MÁSTER (Obligt.) -2º SEMESTRE- (UMA Y UAL)

15

 

II.- PRACTICAS

Prácticas

PRACTICAS   (Obligt.)-2º SEMESTRE- (UMA y UAL)

9

III.- SENTIDO, ESTRATEGIAS Y EXPERIENCIAS DE INNOVACION

Escuela inclusiva: teoría y Práctica

ESCUELA INCLUSIVA: TEORÍA Y PRÁCTICA (Optat.) -1º SEMESTRE- (UMA)

6

Naturaleza y Sentido de la Innovación educativa

NATURALEZA Y SENTIDO DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA (Obligt.)   -1º SEMESTRE-  (UMA y UAL)

9

Procesos y experiencias de innovación educativa

PROCESOS Y EXPERIENCIAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (Optat.) -1º SEMESTRE-  (UMA)

6

IV.- AMBITOS DE INNOVACION 

Política curricular y prácticas educativas

POLÍTICA CURRICULAR Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS (Optat.) -1º SEMESTRE-  (UMA y UAL)

6

Recursos y medios tecnológicos para la docencia

RECURSOS Y MEDIOS TECNOLÓGICOS PARA LA DOCENCIA (Optat.)-1º SEMESTRE-  (UMA)

6

Políticas de innovación en organización y gestión de centros educativos

POLÍTICAS DE INNOVACIÓN EN ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS (Optat.) -1º SEMESTRE-  (UMA)

6

La evaluación como aprendizaje

LA EVALUACIÓN COMO APRENDIZAJE (Optat.)-1º SEMESTRE-  (UMA)

6

Políticas de calidad, equidad y evaluación institucional

POLÍTICAS DE CALIDAD, EQUIDAD Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (Optat.)-1º SEMESTRE-   (UAL)

9

 

Recursos y medios digitales para la innovación educativa

RECURSOS Y MEDIOS DIGITALES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA (Optat.) -1º SEMESTRE- (UAL)

6

 

Innovación en organizaciones educativas 

INNOVACIÓN EN ORGANIZACIONES EDUCATIVAS (Optat.) -1º SEMESTRE- (UAL)

6

 

V.- AGENTES DE INNOVACIÓN

Políticas y prácticas de formación del profesorado

 

POLÍTICAS Y PRÁCTICAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO (Optat.) -1º SEMESTRE-  (UMA)

6

Asesoramiento psicopedagógico para la innovación y formación docente 

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO PARA LA INNOVACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE (Optat.) -1º SEMESTRE-  (UAL)

6

 

 

 

TRABAJO FIN DE MÁSTER

El Trabajo de Fin de Máster  (TFM) consiste en la elaboración de un trabajo de investigación completo, es decir, que incluirá todas las fases de una investigación: desde la elección de un tema de estudio y la definición de un foco de investigación a la elaboración del informe, pasando por la recogida de información, y análisis y presentación de los hallazgos.  Su propósito es iniciarse en la investigación, desarrollando las conocimientos y las habilidades imprescindibles para poder abordar con garantías de éxito proyectos de investigación y, muy especialmente, la realización de la tesis doctoral. 

Este trabajo de investigación será tutorizado. Una vez que cada estudiante realice la elección de la línea de investigación en que va a desarrollar su TFM, la Comisión Académica del Master asignará a cada estudiante al tutor o la tutora del equipo docente que considere más idóneo para orientarle.

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